青島將確認部分試點學校，探究施行立異人才培育「築基方案」「奇點方案」「英才方案」「強基方案」，為有立異潛質和學科專長、學有余力的學生營造更適合的成長成才環境，樹立成長開展綠色通道。 在深化講堂教學改革方面，《定見》提出，要將激起青少年好奇心、想象力，增強科學愛好和立異認識有機融入講堂教學，重視發掘使用學科課程中的立異要素，活躍探究基於情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體會式等講堂教學，加強課題研究、項目規劃、研究性學習等跨學科歸納性教學。進步作業規劃質量，精心規劃基礎性作業，恰當增加探究性、實踐性、歸納性作業。 在加強科技課程研製方面，《定見》清晰，聚焦各學段立異培育目標，活躍創設信息技術、人工智能、生物技術、新能源等科普教育校本課程，安排開展五光十色的社團活動。鼓勵有條件的中小學開發十二年一貫製立異素質課程和「大學—中學」貫通課程。推進創造創造課程的規劃、建造和施行。在中小學廣泛開展創客教育、立異創業教育，普通高中全面開設科技教育選修課。在全市特征校本課程評選中，增加科技立異類特征課程評選數量。 在加強科技教師隊伍建造方面，要求各級教育行政部門和中小學要配齊配足科學課程教師，加強小學科學專任教師裝備。設置中小學科技輔導員崗位，安排在職和離（退）休科技工作者擔任兼職科技輔導員。將科學教育作為教師訓練進修的重要內容，將中小學科學教師和科技輔導員訓練統一納入本級教師訓練項目，施行科學教師和科技輔導員專項訓練，進步教師試驗操作、克己教具等專業才能，提高教師科學素質。樹立市及區（市）科普教育講師團，樹立專兼結合的科普教師隊伍。
《定見》提出，充分發揮家長學校作用，協助家長樹立全面開展的科學育人觀。引導家長支持孩子體會大自然和參加勞動，鼓勵日子中的小發現、小創造、小創造。發揮家長專業專長，推動家長和教師共同開發施行歸納主題類、項目化校本課程。定時安排開展家庭創客試驗室評選活動。活躍推進學校與科技館、科技協會、創造協會等合作，不斷擴增優質教育資源。